在河北公務(wù)員考試行測(cè)邏輯題中考生很容易陷入一些“陷阱”，只要這些錯(cuò)誤能繞過(guò)去，就一定能拿下這部分分?jǐn)?shù)，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.follwo-marketing.com）在此就把這些錯(cuò)誤指出來(lái)。注：本文介紹的方法技巧在《2016年河北公務(wù)員考試一本通》及配套教材中都有詳細(xì)講解，考生可購(gòu)買后進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　1、同語(yǔ)反復(fù)

　　同語(yǔ)反復(fù)和循環(huán)定義一樣違反了定義的一條規(guī)則，即定義項(xiàng)中不得直接或間接地包含被定義項(xiàng)。具體地說(shuō)，同語(yǔ)反復(fù)是直接地包含了被定義項(xiàng)，例如：

　　樂(lè)觀主義者就是樂(lè)觀地對(duì)待生活的人。

　　2、循環(huán)定義

　　循環(huán)定義是間接地包含了被定義項(xiàng)。例如：

　　如果把丈夫定義為妻子的愛(ài)人，那么，妻子就是丈夫的愛(ài)人。

　　在這個(gè)定義中，定義“丈夫”必須用“妻子”這個(gè)概念，而定義“妻子”則必須用“丈夫”這個(gè)概念，因此，這個(gè)定義等于什么也沒(méi)有說(shuō)明。

　　3、概念不當(dāng)并列

　　對(duì)概念分類的標(biāo)準(zhǔn)不一致會(huì)導(dǎo)致概念不當(dāng)并列的邏輯錯(cuò)誤。例如：

　　【例1】我最愛(ài)閱讀外國(guó)文學(xué)作品，英國(guó)的、法國(guó)的、古典的，我都愛(ài)讀。

　　上述陳述在邏輯上犯了哪項(xiàng)錯(cuò)誤？

　　A.劃分外國(guó)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)混亂，前者的按國(guó)別的，后者的按時(shí)代的。

　　B.外國(guó)文學(xué)作品，沒(méi)有分是詩(shī)歌、小說(shuō)還是戲劇等。

　　C.沒(méi)有說(shuō)最喜好什么。

　　D.沒(méi)有說(shuō)是外文原版還是翻譯本。

　　【解析】 正確答案：A。

　　A指出了題干對(duì)外國(guó)文學(xué)作品分類中犯的邏輯錯(cuò)誤是標(biāo)準(zhǔn)不一致。B指出的是如何分類好，不是題干的邏輯錯(cuò)誤；C和D明顯不合適。

　　4、偷換概念

　　在同一思維中如果沒(méi)有保持概念自身的同一，就會(huì)犯偷換概念的邏輯錯(cuò)誤。

　　【例2】魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。

　　下列哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤？

　　A.偷換概念。

　　B.自相矛盾。

　　C.以偏概全。

　　D.倒置因果。

　　【解析】 正確答案：A。

　　題干中的推理兩次提到“著作”，前一個(gè)指魯迅著作的總體，第二個(gè)指一部具體的著作《狂人日記》，前后概念不一致，為偷換概念。B、D顯然不合適。選C也不妥，因?yàn)椤耙云湃鳖惖腻e(cuò)誤是從個(gè)體或部分的特性出發(fā)，推廣到全體時(shí)所犯的推理錯(cuò)誤。

　　5、轉(zhuǎn)移論題

　　在同一思維過(guò)程中必須保持論題自身的同一，否則就會(huì)犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯(cuò)誤。例如：

　　有人向執(zhí)法人員質(zhì)疑亂罰款的問(wèn)題，執(zhí)法人員說(shuō)：“罰款本身不是目的，嚴(yán)格執(zhí)法是為了維護(hù)人民的合法權(quán)益”。

　　6、自相矛盾

　　矛盾律要求對(duì)兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的判斷不能都肯定，必須否定其中的一個(gè)。否則，會(huì)犯“自相矛盾”的錯(cuò)誤。例如：

　　【例3】一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，又暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。

　　以上的陳述犯了下列哪項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤？

　　A.論據(jù)不足。

　　B.循環(huán)論證。

　　C.偷換概念。

　　D.自相矛盾。

　　【解析】 正確答案：D。題干中一方面說(shuō)“時(shí)時(shí)刻刻纏繞著”，又說(shuō)“暫時(shí)拋開(kāi)”，是比較明顯的自相矛盾。

　　【例4】甲乙兩人就“人的有意識(shí)的活動(dòng)是否都是有目的”這一論題展開(kāi)辯論。甲認(rèn)為，人有意識(shí)的活動(dòng)都是有目的的，乙持相反的觀點(diǎn)。為證明自己觀點(diǎn)的正確性，乙說(shuō)：“我現(xiàn)在就可以有意識(shí)地但卻無(wú)目的地舉起我的手?！?/p>

　　乙的證明犯了下述哪項(xiàng)錯(cuò)誤？

　　A.模棱兩可。

　　B.兩不可。

　　C.自相矛盾。

　　D.以偏概全。

　　【解析】 正確答案：C。

　　答案說(shuō)明的是：“有意識(shí)地”與“有目的地”是一回事，所以“有意識(shí)地”同時(shí)“無(wú)目的地”是自相矛盾的說(shuō)法。乙聲稱其舉手是“無(wú)目的”的，但是事實(shí)上“要證明自己觀點(diǎn)的正確性”正是他舉手的“目的”，因而與其聲稱的“無(wú)目的”恰好矛盾。

　　7、兩不可

　　排中律的邏輯要求是：對(duì)于是非問(wèn)題必須作出明確而肯定的回答。否定了其中的一個(gè)，就必須肯定另一個(gè)。否則要犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤。例如：

　　“這篇文章的觀點(diǎn)不能說(shuō)是全面的，也不能說(shuō)是片面的”

　　8、以偏概全

　　這是不正確構(gòu)造簡(jiǎn)單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤?，F(xiàn)舉一道邏輯考題：

　　【例5】目前的大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。根據(jù)國(guó)家教委有關(guān)部門及部分高等院校最近做的一次調(diào)查表明，大學(xué)生中喜歡和比較喜歡京劇藝術(shù)的只占到被調(diào)查人數(shù)的14%。

　　下列陳述中的哪一個(gè)最能削弱上述觀點(diǎn)？

　　A.大學(xué)生缺少對(duì)京劇藝術(shù)欣賞方面的指導(dǎo)，不懂得怎樣去欣賞。

　　B.喜歡京劇藝術(shù)與學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化不是一回事，不要以偏概全。

　　C.14%的比例正說(shuō)明培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)大有潛力可挖。

　　D.有一些大學(xué)生既喜歡京劇，又對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的其他方面有興趣。

　　【解析】 正確答案：B。題干中的觀點(diǎn)是“大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累”，根據(jù)關(guān)于是否喜歡京劇的調(diào)查。B指出了“京劇藝術(shù)”與“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的區(qū)別，說(shuō)明不能以不喜歡京劇之“偏”概對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度之“全”。A對(duì)題干中的觀點(diǎn)不置可否，僅對(duì)不喜歡京劇做了點(diǎn)解釋。C只是說(shuō)“大有潛力可挖”，但承認(rèn)絕大多數(shù)（86%）大學(xué)生缺乏中國(guó)文化的修養(yǎng)，實(shí)際是贊成題干的觀點(diǎn)。D舉出“有一些”大學(xué)生的例子，好像是與題干辯論。但題干中的觀點(diǎn)和調(diào)查數(shù)據(jù)都是說(shuō)的“大多數(shù)”，并沒(méi)有說(shuō)“全體”。因此，D也不能削弱題干的觀點(diǎn)。

　　9、循環(huán)論證

　　這種錯(cuò)誤發(fā)生在一個(gè)論證中，論據(jù)的證明需要依賴前提的情況。例如：

　　魯迅在《論辯的魂靈》一文中，這樣揭露了頑固派的詭辯手法：“你說(shuō)謊，賣國(guó)賊是說(shuō)謊的，所以你是賣國(guó)賊。我罵賣國(guó)賊，所以我是愛(ài)國(guó)者。愛(ài)國(guó)者的話是最有價(jià)值的，所以我的話是不錯(cuò)的。我的話既然不錯(cuò)，你就是賣國(guó)賊無(wú)疑了。”

　　10、倒置因果

　　因果關(guān)系是事物之間的普遍聯(lián)系的一種方式。因果關(guān)系一方面具有相對(duì)性，即一個(gè)現(xiàn)象對(duì)于某現(xiàn)象來(lái)說(shuō)是結(jié)果，但對(duì)于另一現(xiàn)象來(lái)說(shuō)又是原因；因果關(guān)系另一方面又具有絕對(duì)性，即因果鏈條的每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，原因就是原因，結(jié)果就是結(jié)果，既不可倒“因”為“果”，也不可倒“果”為“因”?，F(xiàn)舉三例：

　　【例6】一位研究者發(fā)現(xiàn)具有低水平免疫系統(tǒng)的人在心理健康測(cè)驗(yàn)中的得分比具有高免疫系統(tǒng)的人分?jǐn)?shù)低。這位研究者的結(jié)論是：免疫系統(tǒng)不僅能防御身體疾病，也能抵御精神疾病。

　　以下哪項(xiàng)如果真的，將最嚴(yán)重地削弱該研究者的結(jié)論？

　　A.該研究者的理論研究和所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)之間有一年的耽擱。

　　B.人的免疫系統(tǒng)不受藥療法的影響。

　　C.一些具有高免疫系統(tǒng)的人在心理健康測(cè)試中，與具有普通免疫系統(tǒng)的人得分相同。

　　D.對(duì)普通人，強(qiáng)烈的壓力首先引起精神疾病，然后降低免疫系統(tǒng)的活動(dòng)

　　【解析】 正確答案D。要削弱結(jié)論，就說(shuō)明研究者的結(jié)論把因果倒置了；即是精神疾病影響了免疫系統(tǒng)。也就是D項(xiàng)是最好的削弱。

　　河北公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生們將以上十個(gè)易犯的邏輯錯(cuò)誤了然于心，巧妙地繞過(guò)這些“陷阱”，最終取得理想成績(jī)！