言語理解與表達主要考查三部分的內(nèi)容，分別是閱讀理解、語句表達和邏輯填空。轉(zhuǎn)折關系可以說是必考的知識點，它不僅可以用在閱讀理解的各個小題型中，同樣在邏輯填空和語句表達中都有所運用，出現(xiàn)頻率高。

　　就拿閱讀理解題中的主旨概括題來說，主旨概括題的解題方法有三種，分別是行文脈絡、關聯(lián)關系和輔證。關聯(lián)關系中主要考查轉(zhuǎn)折關系、因果關系、遞進關系、必要條件關系以及并列關系。轉(zhuǎn)折關系如何幫助我們做題?轉(zhuǎn)折之后是重點。如何識別轉(zhuǎn)折關系?答案是：可以通過轉(zhuǎn)折詞。當文段中出現(xiàn)但是、可是、然而、卻、不過、其實、只是、實際上、事實上等詞語時，就可利用轉(zhuǎn)折關系做題。

　　接下來看一下轉(zhuǎn)折關系在主旨概括題中的應用。

　　【例1】作家不會像哲學家那樣去直接追問生命的意義或宇宙的存在，而是通過具體的人物命運，通過自然景物的描繪，觸及到那些深刻的形而上學問題。從表面上來看，這似乎使我們遠離形而上學。其實不然，這種感性體驗方式卻使我們更加接近形而上學。

　　這段文字主要說明了：

　　A.作家一般不會觸及深刻的形而上學問題

　　B.作家和哲學家都會有形而上學思考

　　C.作家的感性體驗方式會使我們遠離形而上學

　　D.作家更有助于我們接近形而上學

　　答案：D

　　【解析】第一步，分析文段。文段首先介紹了作家不會直接追問生命的意義或宇宙的存在，緊接著進一步說明作家會觸及到形而上學的問題。文段尾句通過“其實”進行轉(zhuǎn)折，強調(diào)作家使我們更加接近形而上學。

　　第二步，對比選項。D項是文段重點的同義替換。因此，正確答案為D。

　　【拓展】

　　A項，與文段中“觸及到深刻的形而上學問題”表述相悖，排除；

　　B項，是并列結(jié)構(gòu)，而且文段轉(zhuǎn)折后強調(diào)的是作家，是有側(cè)重的，排除；

　　C項，與文段尾句“使我們更加接近形而上學”表述相悖，排除。

　　【例2】大數(shù)據(jù)是科學決策的重要工具，是高精度對未來進行預測的手段，數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具?？看髷?shù)據(jù)技術對未來做一個預測和參考是人類發(fā)展的成果。但是，人類的溝通和交流不該因為大數(shù)據(jù)技術而遭棄，而過于依賴大數(shù)據(jù)的預測和推理，放棄人際溝通過程，必然產(chǎn)生人際溝通的弱化，進而影響到人的自由意志。

　　這段文字旨在強調(diào)：

　　A.大數(shù)據(jù)是科學決策的重要工具

　　B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來越重要作用

　　C.大數(shù)據(jù)不應弱化人際溝通

　　D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志

　　答案：C

　　【解析】第一步，分析文段。文段開篇先引出了大數(shù)據(jù)的概念，并且提到了大數(shù)據(jù)帶來的好處，緊接著通過轉(zhuǎn)折詞“但是”重點強調(diào)“人際的溝通和交流不該因為大數(shù)據(jù)技術而遭棄”，后文提到放棄人際溝通就不好了，是通過反面論證告訴我們大數(shù)據(jù)弱化人際溝通后帶來的危害，還是在強調(diào)大數(shù)據(jù)不應該弱化人際溝通，因此文段的主旨是在強調(diào)大數(shù)據(jù)不應該弱化人際溝通。

　　第二步，對比選項。C項是文段重點的同義替換。因此，正確答案為C。

　　【拓展】

　　A項，對應文段首句，是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點，排除；

　　B項，是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點，排除；

　　D項，為解釋說明的內(nèi)容，非重點，排除。