言語(yǔ)理解是公務(wù)員行測(cè)考試中的重點(diǎn)之一，對(duì)于多數(shù)考生，片段閱讀和邏輯填空都是考試的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。與數(shù)學(xué)思維不同，邏輯填空需要考生具備相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)積累以及語(yǔ)境分析能力，而片段閱讀則更多考查考生的理解能力。

　　大多數(shù)考生做言語(yǔ)理解時(shí)，根據(jù)題干排除兩個(gè)選項(xiàng)，剩余兩個(gè)選項(xiàng)“完美”誤選，這種情況使得眾多考生“焦頭爛額”“瀕臨崩潰”。為了有效地幫助考生們“趨對(duì)避錯(cuò)”，本文著力于片段閱讀主旨題，向大家詳細(xì)說(shuō)明片段閱讀主旨題解題秘訣。

　　或許大多數(shù)考生已經(jīng)了解到片段閱讀主旨題不僅要有關(guān)鍵詞句敏感(學(xué)會(huì)在材料中勾畫(huà)關(guān)鍵詞)和表達(dá)方式敏感(從不同的表達(dá)方式中明確主旨觀點(diǎn)的設(shè)置傾向)，除此之外，還要學(xué)會(huì)通過(guò)材料行文脈絡(luò)的把控明確文段重點(diǎn)，這三點(diǎn)可以有效地幫助大家解決問(wèn)題。但是，其實(shí)在片段閱讀的學(xué)習(xí)的中后期，大家更多的問(wèn)題是選項(xiàng)分析，即明確材料主題詞和重點(diǎn)之后，當(dāng)遇到模棱兩可的選項(xiàng)便容易誤選。那么，如何避免這些錯(cuò)誤，或許可以從八個(gè)字來(lái)把握，即“讀懂”“主題詞”和“針對(duì)性”。

　　一、“讀懂”

　　所謂“讀懂”，顧名思義是要求大家在做題時(shí)一定要讀懂材料。

　　言語(yǔ)理解作為行測(cè)文科部分，其本身是立足于考生的理解能力命題，主要檢驗(yàn)考生是否具備足夠的材料信息分析理解能力，從而能在未來(lái)的工作中投身基層工作，理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，明確民眾需要。但是，很多考生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往帶著功利心，總是為了所謂的技巧而學(xué)習(xí)，甚至非常依賴(lài)技巧，而忽略了最本質(zhì)的文字信息，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤。鑒于此，“讀懂材料”尤為關(guān)鍵。

　　讀懂材料，它要求大家在閱讀的過(guò)程中去把握材料中的各句子之間的關(guān)系，比如：轉(zhuǎn)換、解釋、概括、并列等等，換言之，從宏觀的角度上就是要把握行文脈絡(luò)中的轉(zhuǎn)折、總分、分總、并列等關(guān)系，所以，其實(shí)讀懂材料需要大家明確兩點(diǎn)：一是材料的核心內(nèi)容，二是材料的重點(diǎn)。

　　二、“主題詞”

　　主題詞，即文段的中心議題，它是作者在文中記敘、議論或者說(shuō)明的對(duì)象，具體表現(xiàn)為材料中的高頻詞或關(guān)鍵句中的核心論述對(duì)象。既然主題詞是中心論述對(duì)象，那么作者的主旨觀點(diǎn)必然圍繞中心議題展開(kāi)。因此，選項(xiàng)中如果沒(méi)有出現(xiàn)題干主題詞，通常就不會(huì)是題干主旨所在。且看：

　　例1.專(zhuān)家認(rèn)為，家庭氛圍不和諧、缺少父母關(guān)愛(ài)是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理精神問(wèn)題，繼而迷上網(wǎng)游的原因之一。家庭是孩子體驗(yàn)情感、發(fā)展情商的關(guān)鍵場(chǎng)所。如果家庭不能給孩子提供需要的安全感、尊重、親密與愛(ài)，孩子很有可能在網(wǎng)游中逃避恐懼和孤獨(dú)，尋求安慰。忙于工作的父親和愛(ài)批評(píng)嘮叨的媽媽往往“善于”制造這樣的情感生態(tài)。如果一個(gè)充滿(mǎn)冒險(xiǎn)精神、追求刺激的男孩過(guò)著單調(diào)和一成不變的生活時(shí)，網(wǎng)游世界自然顯得精彩無(wú)限。

　　這段文字的主要觀點(diǎn)是( )。

　　A.應(yīng)盡可能地保證孩子的情感供給

　　B.情感缺位容易使孩子沉迷于網(wǎng)游

　　C.親子關(guān)系和諧可使孩子冷落網(wǎng)游

　　D.應(yīng)創(chuàng)造滿(mǎn)足孩子個(gè)性的情感生態(tài)

　　【解析】通過(guò)閱讀題干，第一句說(shuō)“家庭氛圍不和諧、缺乏父母關(guān)愛(ài)使孩子沉迷網(wǎng)游”，第二、三句說(shuō)“家庭不能提供更多愛(ài)，便會(huì)讓孩子在網(wǎng)游中尋求安慰”，第四、五句說(shuō)“家庭生態(tài)不好，會(huì)讓孩子在網(wǎng)游世界尋求精彩”，所以“網(wǎng)游一詞”是主題詞之一，故排除AD，BC兩項(xiàng)分別從正反兩面說(shuō)明，對(duì)比很容易發(fā)現(xiàn)，正確選項(xiàng)為B。

　　例2.西方語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)形式是字母文字，這種文字既不表形也不表意，而僅僅表音，這種純粹記錄語(yǔ)言的字母文字頻繁的刺激人們的大腦，逐漸形成了西方人長(zhǎng)于語(yǔ)言思維的特點(diǎn)，而漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)符號(hào)是方塊漢字，它不僅表音，還表形，表意，這種音、形、意互相聯(lián)系的文字，使中國(guó)人長(zhǎng)于形象思維。

　　對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )

　　A.中西方文字的書(shū)寫(xiě)形式，各有優(yōu)勢(shì)

　　B.語(yǔ)言和思維有著密不可分的關(guān)系

　　C.中西方的思維模式有著本質(zhì)的不同

　　D.不同書(shū)寫(xiě)形式的漢字對(duì)思維有不同影響

　　【解析】通過(guò)閱讀材料，通過(guò)提取信息可以得知，本段材料是說(shuō)明西方語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)形式和漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)符號(hào)的不同，使得中西方有不同的思維，因此，主題詞必然有“書(shū)寫(xiě)形式”和“思維”，A項(xiàng)中只提到書(shū)寫(xiě)形式，而C項(xiàng)只提及思維模式，因此排除A和C，B和D的區(qū)別在于“語(yǔ)言”和“書(shū)寫(xiě)形式”，很容易排除B項(xiàng)，故正確選項(xiàng)為D。

　　三、“針對(duì)性”

　　所謂針對(duì)性，更多側(cè)重于對(duì)迷惑選項(xiàng)的分析。如：

　　例3.含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，于是的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草，葉子很快合攏、下垂，之后需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即可張開(kāi)，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。

　　這段文字意在說(shuō)明( )。

　　A、含羞草的生長(zhǎng)習(xí)性

　　B、含羞草能預(yù)測(cè)天氣

　　C、含羞草的奇妙之處

　　D、天氣會(huì)影響含羞草

　　【解析】在這道題中，通過(guò)題干分析發(fā)現(xiàn)材料第一句說(shuō)明含羞很奇妙，碰它它會(huì)“害羞”，第二句提到“害羞”程度不同，預(yù)測(cè)天氣不同，對(duì)比選項(xiàng)極容易排除A和D,剩下BC兩個(gè)選項(xiàng)，其實(shí)很多考生此時(shí)便會(huì)糾結(jié)，因?yàn)楹卟莸钠婷钪幈闶撬茴A(yù)測(cè)天氣，BC兩個(gè)選項(xiàng)說(shuō)法都對(duì)。但是，細(xì)細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，此題更加側(cè)重于強(qiáng)調(diào)含羞草可預(yù)測(cè)天氣，C選項(xiàng)太寬泛籠統(tǒng)，所以，最終正確答案選擇B。

　　例4.征服地中海世界以后，財(cái)富的增多，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和外來(lái)思想的涌入，使羅馬人開(kāi)始感到茫然失措，價(jià)值追求呈現(xiàn)出光怪陸離的景象;絕大多數(shù)羅馬人拋棄了傳統(tǒng)的社會(huì)美德，奉行快樂(lè)主義哲學(xué)，崇拜金錢(qián)，貪圖安逸，沉溺美食與色相，羅馬民族在人生價(jià)值取向上于傳統(tǒng)美德漸行漸遠(yuǎn)，羅馬帝國(guó)形成后，羅馬人引以為豪的傳統(tǒng)美德倘然無(wú)存，道德的解體導(dǎo)致了羅馬帝國(guó)的衰亡。

　　上述文字的主要觀點(diǎn)是：

　　A. 羅馬人征服地中海世界后，開(kāi)始拋棄傳統(tǒng)社會(huì)美德

　　B. 道德決定了一個(gè)民族的興衰

　　C. 道德淪喪導(dǎo)致了羅馬帝國(guó)的衰亡

　　D. 羅馬民族曾經(jīng)擁有傳統(tǒng)美德

　　【解析】閱讀題干后，整段材料先說(shuō)羅馬帝國(guó)征服地中海以后，財(cái)富增多使其拋棄了傳統(tǒng)美德，最終道德解體使羅馬帝國(guó)衰亡，因此，材料更多要說(shuō)明道德缺失與國(guó)家衰亡的關(guān)系，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，BC都能說(shuō)明這層意思。但是，根據(jù)本文所談到的問(wèn)題，一是主題詞的重要性，材料主要論述對(duì)象為羅馬帝國(guó)，因此，C中出現(xiàn)主題詞，因此C更優(yōu)。再?gòu)尼槍?duì)性方面分析，B項(xiàng)“道德決定了一個(gè)民族的興衰”范圍太大，忽略題干主題詞，所以最終選擇C項(xiàng)。

　　這類(lèi)題目對(duì)廣大考生而言，是有一定難度的。因?yàn)橥ǔ?lái)講，兩個(gè)選項(xiàng)所表達(dá)的意思都符合題干主旨，但往往來(lái)講，總有一個(gè)選項(xiàng)是寬泛籠統(tǒng)的，而另一個(gè)是具體有針對(duì)性的，一旦遇到這種情況，正確選項(xiàng)更加傾向于具體有針對(duì)性的選項(xiàng)。大家可以通過(guò)下面這道題來(lái)檢驗(yàn)一下：

　　凡是符合立案條件，并已辦理立案手續(xù)的所有案件，除涉及國(guó)家機(jī)密或個(gè)人隱私等不宜公開(kāi)的理由外，均應(yīng)當(dāng)在人民法院決定立案的七日內(nèi)在網(wǎng)上公示，同時(shí)告知合議庭組成人員和案件審理期限，便于當(dāng)事人和社會(huì)監(jiān)督，防止拖延審限，提高司法效率。

　　這段文字主要說(shuō)明：

　　A.怎樣提高司法工作效率

　　B.加強(qiáng)立案公開(kāi)制度的措施

　　C.案件審理期限的告知方式

　　D.司法工作怎樣接受社會(huì)監(jiān)督

　　【解析】此題提到所有案件審理需要在網(wǎng)上公示，并且告知審理期限，從而提高司法效率。C項(xiàng)只提到告知方式，太片面，排除。ABD三個(gè)選項(xiàng)均符合題干內(nèi)容，但是分析發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)“加強(qiáng)立案公開(kāi)”便是A“怎樣提高司法效率”和D“司法工作怎樣接受監(jiān)督”的具體措施，所以更加具體而有針對(duì)性，所以選B。

　　后記：片段閱讀本來(lái)是基于考生的理解能力進(jìn)行考察，所以只要能夠讀懂題干，并且把握主題詞和針對(duì)性，題目本身沒(méi)有太大難度，同時(shí)，也提醒廣大考生，在未來(lái)的言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)和做題過(guò)程中，做對(duì)題目的核心是理解，所謂的技巧一定要建立在理解的基礎(chǔ)上，祝愿大家學(xué)有所獲。

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