言語理解與表達(dá)部分的題目按照題型特征分為邏輯填空、片段閱讀和語句表達(dá)。2017年國考中出現(xiàn)了篇章閱讀;題量來說，邏輯填空題量減少，閱讀題目題量增大。一直以來考生認(rèn)為可以不通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)就能做出來的題目，其實(shí)并不然。閱讀量的增加，其實(shí)已經(jīng)在透露出一個(gè)信息，那就是閱讀速度需要提升，如何在很短的時(shí)間內(nèi)把握文段的重點(diǎn)，理解文段的主旨思想變得尤為重要，并成功為其他的題目節(jié)省時(shí)間。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.follwo-marketing.com）給考生們介紹一種在文段閱讀中的如何快速解決一類主旨類的題目的方法——行文脈絡(luò)分析之分總結(jié)構(gòu)。

　　行文脈絡(luò)指的是作家在文章生成過程中的謀篇布局的過程，劉勰在《文心雕龍》里也強(qiáng)調(diào)謀篇布局的重要性，為了表達(dá)一定的觀點(diǎn)，如何有條理的表達(dá)觀點(diǎn)，就需要精心的謀篇布局。行測考試遇到的文段多數(shù)是議論性質(zhì)的文段，考生在做此類題目的過程其實(shí)就是一個(gè)文章解構(gòu)的過程。所以，必須通過行文脈絡(luò)的分析去把握作者在文章中的觀點(diǎn)和思想。分總結(jié)構(gòu)，分句是為總句提供論據(jù)和支持。重點(diǎn)應(yīng)該在總句，正確答案是總句的同義轉(zhuǎn)述。

　　分總文段之一：事實(shí)介紹+得出結(jié)論

　　一個(gè)善于思考、用心思考、有強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望的人，哪里都是他產(chǎn)生創(chuàng)新火花和靈感的風(fēng)水寶地。從某種意義上說，無論創(chuàng)作、創(chuàng)新還是創(chuàng)造，都永遠(yuǎn)屬于那些用心思考、積極思考的人。作為教學(xué)一線的課堂也是一個(gè)不可忽視的創(chuàng)新場所，有許多知識(shí)和學(xué)術(shù)問題等待人們?nèi)パ芯?，這里應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的不竭源泉。這段文字意在說明_____。

　　A.課堂也可以成為創(chuàng)新的重要場所

　　B.教師應(yīng)在課堂上注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

　　C.善于思考的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花

　　D.課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　【答案】A。解析：文段一、二句講用心思考、積極思考的人容易創(chuàng)新，其后引出觀點(diǎn)“作為教學(xué)一線的課堂也是一個(gè)不可忽視的創(chuàng)新場所”，整個(gè)材料構(gòu)成“事實(shí)介紹觀點(diǎn)——提出觀點(diǎn)”的分—總結(jié)構(gòu)?！翱偂钡牟糠质遣牧系闹髦?，即課堂也可稱為創(chuàng)新的重要場所。故A正確。材料沒有涉及“傳授知識(shí)”，故D錯(cuò)誤。材料敘述的主體是 “課堂”，B、D項(xiàng)中主體錯(cuò)誤，均不選。因此正確答案為A。

　　分總文段之二：事實(shí)介紹+提出對(duì)策

　　“不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者不足謀一時(shí)。”大局是相對(duì)局部而言的，是全局中最重要的部分。唯物辯證法認(rèn)為，整體處于統(tǒng)帥的決定地位，部分服從和服務(wù)于整體。部分是整體中的部分，部分離不開整體，離開了整體，部分也就不成其為部分。因此，大局的走向決定局部的命運(yùn)。正因?yàn)榇缶衷谑挛锇l(fā)展中起著主導(dǎo)的決定作用，找準(zhǔn)全局性、大局性的問題，也就抓住了工作的重點(diǎn)和中心;掌握了大局，也就掌握了工作成敗的關(guān)鍵.

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)的是：

　　A.只有對(duì)大局了然于胸，才能把各項(xiàng)工作做得更好

　　B.胸懷大局，要貫穿從思考到?jīng)Q策的全過程

　　C.片面強(qiáng)調(diào)局部會(huì)貽害大局，造成工作失誤

　　D.做好工作應(yīng)該具有大局意識(shí)

　　【答案】D。解析：文段首句引出大局是全局中最重要的，然后具體闡述原因，最后的出對(duì)策，要做好全局意識(shí)應(yīng)該掌握全局意識(shí)。屬于分總結(jié)構(gòu)，引出話題分析問題+提出對(duì)策。重點(diǎn)就應(yīng)該是如何去做。A選項(xiàng)中只有……才……表述絕對(duì)。B 項(xiàng)中貫穿全過程文段沒有提及。C 選項(xiàng)與原文意思相反。故此答案選擇D.

　　分總文段之三：提出問題+回答問題

　　當(dāng)所有人瀏覽同一則新聞，當(dāng)朋友圈都在刷同一條信息，當(dāng)?shù)罔F上彼此陌生的人盯住各自的手機(jī)卻在分享同樣的素材，當(dāng)整天大家討論的話題早已被規(guī)設(shè)好了，我們所能獲得的信息是減少了還是增多了呢?我們所關(guān)注的視野領(lǐng)域是縮減了還是拓展了呢?我們討論的公共話題價(jià)值是更局限了還是更有普遍性了呢?常識(shí)告訴我們：當(dāng)大家把目光都投向同樣的問題，這個(gè)如此豐富的社會(huì)所提出的那么多問題就可能會(huì)被屏蔽，而它們同樣是這個(gè)社會(huì)存在的部分，甚至是更重要的部分。

　　作者通過這段話想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：

　　A.當(dāng)今社會(huì)“低頭一族”已成為一大社會(huì)性問題

　　B.“朋友圈”的信息誤人子弟

　　C.網(wǎng)絡(luò)信息量有待增加

　　D.現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息供給模式損害了信息的多樣性

　　【答案】D。解析：文段的分總結(jié)構(gòu)由“常識(shí)告訴我們”引出“總”的部分，所以“當(dāng)大家把目光都投向同樣的問題，這個(gè)如此豐富的社會(huì)所提出的那么多問題就可能會(huì)被屏蔽，而它們同樣是這個(gè)社會(huì)存在的部分，甚至是更重要的部分”是文段的觀點(diǎn)。