考生在準(zhǔn)備公務(wù)員考試行測(cè)備考的時(shí)候，總是關(guān)注數(shù)學(xué)、邏輯等內(nèi)容比較多、不容易復(fù)習(xí)的題型，其實(shí)在行測(cè)考試中有很多難度相對(duì)不高、容易拿分的題型，這些題型在考試的過(guò)程中是我們拿分的重點(diǎn)，也希望大家能夠關(guān)注。定義判斷就是其中的一類，其實(shí)這類題不需要花很長(zhǎng)時(shí)間專門(mén)復(fù)習(xí)，只要生活中留心，就會(huì)做好積累。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.follwo-marketing.com/）在此進(jìn)行詳述。

　　有一個(gè)地方很好玩，是旅游的好去處，如果你第一次去，就覺(jué)得很新鮮新奇，玩得很痛快，覺(jué)得收獲也不小，但如果去的次數(shù)多了，就不覺(jué)得新奇好玩了。當(dāng)你極度口渴的時(shí)候十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最暢快的，但隨著口渴程度降低，你對(duì)下一杯水的渴望值也不斷減少，當(dāng)你喝到完全不渴的時(shí)候，這時(shí)候再喝下去甚至?xí)械讲贿m，再繼續(xù)喝下去會(huì)越來(lái)越感到不適。

　　這些都是生活中隨處可見(jiàn)現(xiàn)象，如果你只是把它當(dāng)成生活，那么你就會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果你留心生活，具有考試的敏感度，只要隨手查詢一下，那么你就會(huì)學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：邊際效用遞減規(guī)律：在一定的時(shí)間內(nèi)，在其他商品的消費(fèi)數(shù)量保持不變的條件下，隨著消費(fèi)者對(duì)某種商品消費(fèi)量的增加，消費(fèi)者從該商品連續(xù)增加的每一消費(fèi)單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。

　　從生活中學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情，當(dāng)然從生活中學(xué)，還要在生活中用，這樣才真正掌握了知識(shí)的本質(zhì)。

　　阿倫森效應(yīng)是指人們最喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人或物，最不喜歡那些顯得不斷減少的人或物?？茖W(xué)家召集志愿者，分4組人對(duì)某一人給予不同的評(píng)價(jià)，借以觀察某人對(duì)哪一組最具好感。第一組始終對(duì)之褒揚(yáng)有加，第二組始終對(duì)之貶損否定，第三組先褒后貶，第四組先貶后褒。此實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)十人進(jìn)行過(guò)后，發(fā)現(xiàn)絕大部分人對(duì)第四組最具好感，而對(duì)第三組最為反感。

　　在學(xué)習(xí)和了解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，如果能在生活中應(yīng)用，才算真正掌握。在宿舍樓的后面，停放著一部爛汽車，大院里的孩子們每當(dāng)晚上7點(diǎn)時(shí)，便攀上車廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大人們?cè)焦?，眾孩童蹦得越歡，見(jiàn)者無(wú)奈。遇到這種情況該怎么辦呢？阿倫森效應(yīng)便可有效解決。這天，一個(gè)人對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，今天你們比賽，蹦得最響的獎(jiǎng)玩具手槍一支?！北娡瘑韬羧杠S，爭(zhēng)相蹦跳，優(yōu)者果然得獎(jiǎng)。次日，這位朋友又來(lái)到車前，說(shuō)：“今天繼續(xù)比賽，獎(jiǎng)品為兩粒奶糖?！北娡?jiàn)獎(jiǎng)品直線下跌，紛紛不悅，無(wú)人賣(mài)力蹦跳，聲音疏稀而弱小。第三天，朋友又對(duì)孩子們言：“今日獎(jiǎng)品為花生米二粒。”眾童紛紛跳下汽車，皆說(shuō)：“不蹦了，不蹦了，真沒(méi)意思，回家看電視了。”具體的問(wèn)題都解決了，還怕在考試中考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎？

　　河北公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，從生活中來(lái)，到生活中去是學(xué)習(xí)定義判斷這類題的非常有效的方法，希望廣大考生關(guān)注生活，多做積累，熟練應(yīng)用，相信在考場(chǎng)上，定義判斷題型會(huì)成為大家的重要提分手段。

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