2018下半年事業(yè)單位聯(lián)考B類《綜合應(yīng)用能力》真題在此發(fā)布。本套2018下半年事業(yè)單位聯(lián)考B類《綜合應(yīng)用能力》真題來自考生回憶，由公考通整理。

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　　材料一

　　“創(chuàng)客”源于英文單詞“Maker”，“創(chuàng)客教育”即STEAM教育，始于美國(guó)，是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Mathematics（數(shù)學(xué)）的縮寫，是包容性很強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。它是美國(guó)為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、勞動(dòng)力、創(chuàng)新力而提出的教育戰(zhàn)略，旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)力和社會(huì)繁榮的源泉，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代已經(jīng)到來。2016年創(chuàng)客教育被寫進(jìn)我國(guó)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，越來越多地出現(xiàn)在我國(guó)的大中小學(xué)校園里，目前學(xué)校的創(chuàng)客教育基于學(xué)生興趣，非常契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。在創(chuàng)客空間平臺(tái)，用真工具、真材料做真產(chǎn)品的教學(xué)形式，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

　　創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，開展項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。學(xué)校的創(chuàng)客教育以課程為載體，使用數(shù)字化工具，注重課程實(shí)施的環(huán)境，在項(xiàng)目教學(xué)過程中把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生分工協(xié)作、創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客教育中動(dòng)手做是最重要的，技術(shù)是基本要素，同時(shí)還要注重美學(xué)等學(xué)科的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)。

　　材料二

　?、僭谌蚪鹑谖C(jī)的暴風(fēng)雨中，人類第四次技術(shù)革命拉開序幕。

　?、诿绹?guó)數(shù)字集團(tuán)創(chuàng)始人、物理學(xué)家馬克·米爾斯在題為《科技引領(lǐng)的繁榮即將到來》的文章中寫道：正如20世紀(jì)的技術(shù)革命為世界帶來了曙光，目前人類因此又迎來了新一輪的技術(shù)革命。

　　③這次由大規(guī)模數(shù)據(jù)、智能化生產(chǎn)以及無線網(wǎng)絡(luò)所引領(lǐng)的技術(shù)革命將導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)巨變。

　　④與前三次技術(shù)革命比較，第四次技術(shù)革命并不僅僅是某一項(xiàng)生產(chǎn)工具革命，而是從生活到生產(chǎn)廣泛實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化。

　?、萦袑＜艺J(rèn)為，3D打印技術(shù)或許具有蒸汽機(jī)或電話那樣的時(shí)代意義，很可能預(yù)報(bào)著新的工業(yè)革命。

　?、?D打印技術(shù)又稱直接數(shù)字化制造或累計(jì)制造。

　?、邭W洲空客公司的設(shè)計(jì)師們計(jì)劃在2050年前實(shí)現(xiàn)“打印”制造飛機(jī)，2012年美國(guó)《時(shí)代周刊》將3D打印產(chǎn)業(yè)列為“美國(guó)十大增長(zhǎng)最快的工業(yè)”，歐洲航天局公布了旨在“將3D打印帶入金屬時(shí)代”的技術(shù)，為飛機(jī)、宇宙飛船和聚變項(xiàng)目制造零部件。

　?、嘣谶^去30年，全球人均肉類消費(fèi)量增加了一倍，到2050年世界人口將從現(xiàn)在的70億增致90億。

　?、嵛④浌究偛帽葼枴どw茨曾在自己的網(wǎng)站上寫道：我們不能要求所有人都變成素食主義者，但是必須找到更多的辦法來制造肉類，同時(shí)不消耗資源。

　?、庥?guó)《每日郵報(bào)》2012年7月介紹，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)用糖、蛋白、脂肪和肌肉細(xì)胞等原料“打印”鮮肉與真肉相似的口感。

　　因此，馬克·米爾斯指出：智能生產(chǎn)將是自亨利·福特發(fā)動(dòng)“大規(guī)模生產(chǎn)”以來的第一次結(jié)構(gòu)性變革，對(duì)于它將令人類制造產(chǎn)品的方式發(fā)生巨大變化，如同農(nóng)業(yè)革命對(duì)種植方式的改變一樣。

　　材料三

　　德國(guó)波茨坦地學(xué)研究中心一直以來都在關(guān)注永久凍土層融化和氣候變化的關(guān)系。他們把目光對(duì)準(zhǔn)了接近北極圈的加拿大北部麥肯齊三角洲。隨著永久凍土層的融化，這里儲(chǔ)存了上萬年的甲烷正被源源不斷地釋放出來。

　　隨著凍土層融化，它所覆蓋著的豐富的礦產(chǎn)資源和礦物燃料，正在以異常的方式被快速釋放到大氣層中?？梢?，地下的礦產(chǎn)資源正在影響著大氣層的正常運(yùn)行。

　　經(jīng)過分析，研究人員指出，在麥肯齊三角洲，部分地區(qū)每平方米土地每天最高會(huì)產(chǎn)生60毫克的甲烷，照此計(jì)算，每平方米每月就會(huì)產(chǎn)生1800毫克，這幾乎占了該區(qū)域甲烷排放量的兩成。顯然，永久凍土層融化已經(jīng)成為該區(qū)域最大的甲烷排放源。

　　目前，許多氣候信息來自于對(duì)樹木年輪的分析。盡管年輪對(duì)氣候的反映不是非常精準(zhǔn)，但一般而言，溫暖的季節(jié)樹木年輪會(huì)比較寬大，寒冷的季節(jié)則會(huì)變成窄環(huán)，據(jù)此，我們可以根據(jù)氣候的冷暖來判斷樹木的年輪。

　　北極地區(qū)的永久凍土層融化對(duì)于地球的溫室效應(yīng)形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的反饋過程：永久凍土層的解凍會(huì)導(dǎo)致甲烷氣體釋放而引發(fā)增溫，更加溫暖的氣候會(huì)導(dǎo)致更深層的永久凍土層融化，產(chǎn)生新的甲烷釋放。因此，隨著北極永久凍土層的融化，全球氣候變暖的速度必將不斷加快。氣溫的不斷上升，會(huì)對(duì)各種動(dòng)植物的生存產(chǎn)生諸多或利或害的影響，而這進(jìn)而會(huì)危害人類的健康。

　　材料四

　　1.公交車司機(jī)薛先生、康女士夫婦，每天早上6點(diǎn)半到夜里10點(diǎn)半輪班駕駛90路區(qū)間車，一開就是十多年，這條線路只有他們兩個(gè)駕駛員，左邊有坑，右邊是洼，這些細(xì)節(jié)都在他們心中一一儲(chǔ)存。十多年來，他們的車輛始終安全、準(zhǔn)點(diǎn)。村子里老人多，看到腿腳不便的老人，他們都會(huì)去扶一把，看到有人從遠(yuǎn)處跑過來，他們也會(huì)等一等，村民們?cè)缫迅麄z相熟，親切地喊他們薛哥康姐。開公交車是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，薛哥康姐憑著對(duì)這份工作的熱愛把簡(jiǎn)單事情做到了極致。

　　2.小李在電裝工這個(gè)崗位上干了16年，每個(gè)工作日都在重復(fù)同樣的操作，枯燥單調(diào)。一塊焊板上240個(gè)焊點(diǎn)，一般人焊接需要一個(gè)多小時(shí)，而小李三五分鐘就能完成，這得益于她自創(chuàng)的“臺(tái)階定位”焊接法，提高了工作效率，保證了高密度數(shù)字電路焊接質(zhì)量。她精益求精，采用路徑分析技術(shù)，加強(qiáng)了DAM組件過程控制，有效提高裝配合格率，引領(lǐng)高密度板級(jí)電路組裝新方向；她還勇于創(chuàng)新高密度PCB板組裝操作方法，使調(diào)試一次加電通過率提高了3個(gè)百分點(diǎn)，增強(qiáng)了生產(chǎn)制造能力。

　　小李優(yōu)異成績(jī)的背后是長(zhǎng)久以來的巨大耐心和默默堅(jiān)持。她用智慧和汗水賦予每個(gè)技術(shù)元素飽滿的生命，將平凡的技術(shù)升華為不平凡的藝術(shù)。

　　問題：

　　問題一：

　　概念分析題：分析材料一中的觀點(diǎn)、表述等，按要求回答問題。（22分）

　　1.指出以上材料從哪些角度介紹了“創(chuàng)客教育”。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，不超過25字。

　　2.根據(jù)以上材料，概括“創(chuàng)客教育”的基本內(nèi)涵。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，不超過100字。

　　問題二：

　　校閱改錯(cuò)題：材料二在行文邏輯、文字運(yùn)用等方面存在一些錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，如語句順序不當(dāng)、語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、錯(cuò)別字等，指出其中的7處并予以改正。（28分）

　　要求：指出及改正時(shí)，請(qǐng)使用句子序號(hào)，不用抄寫全句。

　　問題三：

　　論證評(píng)價(jià)題：閱讀給定材料三，指出其中存在的4處論證錯(cuò)誤并分別說明理由。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上按序號(hào)分條作答，每一條先將論證錯(cuò)誤寫在“A”處（不超過75字），再將相應(yīng)理由寫在“B”處（不超過50字）。（40分）

　　問題四：

　　寫作題：閱讀材料四，按要求作答。（60分）

　　請(qǐng)參考給定材料四，聯(lián)系實(shí)際，以“平凡中的不平凡”為題，寫一篇議論文。

　　要求：1.觀點(diǎn)鮮明，論述深刻，條理清晰，語言流暢；

　　2、總字?jǐn)?shù)800-1000字。