在公務(wù)員考試中，流傳這樣一句話：“得申論者得天下”。而在實(shí)戰(zhàn)考試中，一些考生由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)申論精神和命題特點(diǎn)，總是陷入作答誤區(qū)而全然不知，導(dǎo)致成績(jī)低下。今天河北公務(wù)員考試特意歸納出考生在復(fù)習(xí)時(shí)的禁區(qū)，供考生借鑒，避免與機(jī)關(guān)單位失之交臂。

　　禁區(qū)一：僵化角色，沒(méi)有政府立場(chǎng)

　　此錯(cuò)誤違背了申論基本精神。由于申論是模擬日常工作測(cè)試形式，因此，要求考生站在政府的立場(chǎng)上，以公務(wù)員的身份分析和解決問(wèn)題。僵化角色的考生在做題的時(shí)候，仍舊帶著大學(xué)生、群眾或其他非政府部門(mén)意識(shí)對(duì)待申論，不能顯示出分析和解決問(wèn)題的高度、深度和廣度，甚至出現(xiàn)啼笑皆非的情況。

　　禁區(qū)二：脫離材料，僅憑主觀發(fā)揮

　　考生駕馭材料能力是申論考試側(cè)重考查的內(nèi)容，即測(cè)查應(yīng)試者有效提取和整合信息能力和寫(xiě)作特點(diǎn)，一些考生僅憑日常經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧答題，下筆千言，脫離材料而全然不知，結(jié)果不能獲取有效信息。

　　禁區(qū)三：忽視格式，不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)

　　由于申論考試實(shí)際是上級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)處理材料的具體要求的一種縮影，因此考生要嚴(yán)格按照每種題型的要求作答。復(fù)習(xí)時(shí)有些考生把申論寫(xiě)作當(dāng)成一般文科測(cè)試來(lái)對(duì)待，隨意書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)致概括、分析、對(duì)策題目中層次混亂，公文和大作文中結(jié)構(gòu)松散，語(yǔ)言口語(yǔ)化，字跡潦草，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

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