申論中的文章寫作，名稱不一，按體裁分類，最基本的是兩類：普通文章和應用文，其中，名目不一的策論文、對策文、評論文、議論文等，均包括在普通文章內，屬于廣義的議論文種類；按其內容性質，則應劃分到議論文之下的政論文一類之內。

　　申論試題中典型的文章稱呼方式有以下幾種：

　　一、文章

　　例如，2008國考第四題：“以《從”怒江水電開發(fā)“說開去》為題，寫一篇文章”；2008山東省直第五題：“在下列題目中任選一題寫一篇文章……”。這是申論試題中出現頻率最高的一種文章叫法，歷年國考中除應用體文章外，無一例外地籠統(tǒng)稱之為“文章”，特點是沒有體裁、格式等形式方面的要求。但按照論述的對象和內容來判斷，只能是政論文章，以分析論述理論性或事實性政治話題為基本內容，闡述作者的觀點。由于沒有特定要求，可全面包括問題、原因、影響和危害、解決的必要性、對策思路、發(fā)展趨勢預測等內容，也可有所側重，如側重說明理論上的原理、意義，更多的仍然是側重解決問題，即提出并論證對策，具體闡述解決的原則、思路、方法、措施，作答者應依據自己的理解，結合給定資料和題目的提示條件選擇論述的側重點。還有一種特殊情況，名稱仍然是“文章”，但限定寫作內容，間接提出體裁、格式要求，如：“寫一篇文章，就廣州市公交改革向政府部門提出建議”。提示要寫出建議，內容只能以對策為主，同時還要兼顧“建議”類文章應有的內容和寫法要求，盡管無須依照公文中“建議”這種形式寫作，一般也應做到觀點翔實，虛（理論）實（實例、經驗做法）結合。

　　二、議論文

　　例如：“結合材料，聯(lián)系實際，就如何解決這一問題，寫一篇議論文”。體裁、格式方面沒有特殊要求，但限定寫作內容——主要論述對象是如何解決問題，間接要求須以對策為主，而“議論”則要從理論上說清問題的性質、影響、解決的必要性和理論、政策依據。

　　再如，“以”科學發(fā)展觀與政府績效評估“為主題寫一篇議論文”。限定主題，只能是政論性的議論文，決不是普通的雜文或社會現象、理論觀點的議論文中。公教育版權。

　　還有一種特殊形式，“就給定資料所反映的主要問題，用1000字左右的篇幅，自選角度，自擬題目進行論述”。沒有文章名稱和體裁要求，甚至沒有出現文章字樣，但有寫作對象和任務——“就……問題進行論述”，有論述字樣，由此判斷只能是議論文。

　　三、議論性文章

　　例如：“圍繞”建設生態(tài)文明“這一主題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論性文章”。與“議論文”名稱略異，實質完全相同，內容必須包括對問題的理論分析和解決的對策。

　　四、評論性文章

　　例如：“以‘別再摁下葫蘆又起瓢’為題寫一篇評論文章”；“以科學發(fā)展觀為指導，就電力工業(yè)的科學發(fā)展，自擬題目，寫一篇評論性的文章?！?/p>

　　評論和議論，從字面上理解沒有本質的不同，但在寫作實踐中，具體的形式有所區(qū)別，差異就在“議”與“評”的側重點上。議論，可以空對空，沒有引起議論的事物，憑空闡發(fā)作者的思考、設想、創(chuàng)見，雖然其常規(guī)寫法是針對具體問題起筆；評論，必須有可評、所評之物，必須由具體問題引起評說，對特定的對象進行敘述、說明、評價和議論，我們評論事物，不可能沒有對象而憑空評論的。由此看來，議論文寫作有更大的自由度，可以由抽象的概念展開議論；而評論文相對限制較嚴，重虛實結合，由實際存在的問題引發(fā)評議中。公教育版權。

　　五、策論文

　　例如：“以”提高社會救助水平的對策“為題，寫一篇800字左右的策論型文章?！?/p>

　　策論文是“策論”一詞在公務員申論考試中的時代意義：以對策內容為主的議論文。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務員考試技巧手冊。