申論作文作為國家公務(wù)員考試申論中所占比重最大的一種題型，一直令無數(shù)考生望而生畏，難以下筆；然而，正是因為申論作文比較難，才有所謂得作文者得申論，這樣一句亙古不變的金玉良言。由此可見，申論作文在申論考試中起著舉足輕重的決定性作用。因此，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.follwo-marketing.com）建議考生全面透析一下理證。

　　對于考生來說，申論作文無外乎難在五個方面：一是立意比較難，就是不知道該怎樣選取切合考官要求的寫作方向，容易出現(xiàn)跑題的情況；二是開頭寫作難，正所謂萬事開頭難，申論寫作同樣如此，考生不知道該從什么地方下筆；三是分論點選取難，在有限的時間內(nèi)，在浩瀚的材料中，考生不知道該如何從材料中和材料外選取分論點；四是分論點的寫作難，即使選取好了分論點，由于平時積累不夠，理論功底不夠扎實，考生也不知道該怎樣來對分論點進(jìn)行展開論述，最后除了大段抄材料外，沒有其他辦法；五是結(jié)尾升華難，考生不知道怎樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾，從而落入假大空的套路中。其實，這五個方面也構(gòu)成了考官判定作文優(yōu)劣的主要因素。本文主要談?wù)勛盍羁忌^痛的分論點寫作，即怎樣來對分論點進(jìn)行展開論述，重點講解一種叫做理證法的論證方法，幫助考生在文章寫作中不僅有話可說，而且讓考生寫得有邏輯、有思想、有文采，為自己的申論文章增添亮色。

　　一、理證法的概念與作用

　　申論作文一般都是要求寫議論文的。既然是議論文，便必然具有論點、論據(jù)、論證三要素。理證法指的就是運用理論政策、名言俗語、原理效應(yīng)等論據(jù)來對分論點進(jìn)行論證的一種方法。相對來說，理證法對考生的理論功底、邏輯思維要求比較高，考生也不容易掌握。然而，正因為它比較難，一旦運用好，便會為我們的申論文章增色不少，起到化腐朽為神奇的強(qiáng)大功用。

　　申論作文的分論點一般是從具體的材料中概括提煉出來的，其實質(zhì)是一種歸納法，即把材料中具體的案例進(jìn)行歸納概括，得出一個相對來說比較準(zhǔn)確的觀點。然而，這種歸納法在很多情況下很難窮盡所有，在可信度上并不能達(dá)到人盡皆知的目的。如果有理論來加以衡量與證明，就能保證其可靠性，增加其可信度。理證法的思維方式與分論點得出的思維方式恰好相反，是一種演繹式的推理，就是運用為人們所普遍熟知的理論政策、名言俗語、原理效應(yīng)來對我們的分論點進(jìn)行有效的證明，從而增加分論點的信服力，增加文章的亮點。

　　二、理證法的種類

　　在申論文章寫作中運用較多的理證法主要有以下三種：

　?。ㄒ唬┮哉撟C法

　　引言論證法指的就是運用某些經(jīng)過時間和實踐檢驗的、廣為流傳的名人名言與諺語成語等來對分論點進(jìn)行論證的方法。名人的一句話勝過我們千言萬語，歷史積淀下來的諺語成語往往更具說服力。這些都是借他人的金玉良言、借歷史的亙古不變來佐證自己的觀點，從而增加我們文章的說服力與可信度。

　?。ǘ┱哒撟C法

　　政策論證法指的就是運用國家的一些政策方針來支撐與論證我們的觀點的方法。政策的運用體現(xiàn)出我們對國家時政熱點的關(guān)注與把握，也體現(xiàn)出我們對國家大政方針的貫徹與落實，從而使得我們的文章緊跟時代的步伐、緊隨國家的發(fā)展，用一種不斷發(fā)展、不斷演變的觀念來提升我們的政策與理論水平，增加申論文章的時代感與現(xiàn)實感。

　?。ㄈ┰硇?yīng)論證法

　　原理效應(yīng)論證法指的就是運用我們所熟知的一些原理效應(yīng)（如蝴蝶效應(yīng)、貝爾效應(yīng)、青蛙效應(yīng)等等）來論證我們觀點的方法。原理效應(yīng)往往體現(xiàn)某種深刻的道理，如果用來支撐我們的分論點，可以使我們的文章論證得更加充分有力，避免就事論事，停留在表象，顯得更加深刻，看到了事物的本質(zhì)。

　　三、理證法的具體運用

　　在分論點的具體寫作中，我們該怎樣運用以上所學(xué)的方法來進(jìn)行分論點的寫作呢？其實，分論點的展開遵循“是什么-為什么-怎么辦”的思維方式，可以用一個公式來加以說明與闡釋：

　?。ㄒ唬┮哉撟C法的運用

　　在分論點的寫作中，如果引用名人名言來對分論點進(jìn)行論證與闡釋，具體寫法可以概括為：提出分論點+引用名言+解釋名言+回扣分論點+得出分論點。

　　比如2013年國考地市級作文題目：請以“讓……大放異彩”為題，寫一篇內(nèi)容充實的文章。（35分）我們回到材料可以選取到這樣一個分論點：“激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對外交流?！蹦敲次覀冊撊绾蝸韺@一分論點進(jìn)行論證和闡釋呢？我們就可以借用《詩經(jīng)》中“他山之石，可以攻玉”這一名言來展開論述，具體寫法如下：

　　激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對外交流。《詩經(jīng)》有云：“他山之石，可以攻玉?！蔽覀冎腥A古代文化之所以如此燦爛和經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開放性，對外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長補(bǔ)己之短。如此，不但能讓世界更多更好地了解我們，消除隔膜，反駁一些不負(fù)責(zé)任的西方媒體對我們的負(fù)面報道，也能夠通過交流、學(xué)習(xí)和借鑒別國文化的先進(jìn)之處，不斷充實和豐富本國文化?？梢?，開展多種形式的對外文化交流活動是激發(fā)中華文化活力的一灣“活水”。

　　這一段落中，第一句話是提出分論點，第二句話是引出《詩經(jīng)》中為大家耳熟能詳?shù)拿?，緊接著結(jié)合我國的具體情況對這句話進(jìn)行一定的闡釋說明，然后，對這種做法的重要性進(jìn)行分析，回扣分論點，最后，得出分論點結(jié)論。

　?。ǘ┱哒撟C法的運用

　　如果借用政策來對分論點進(jìn)行論述，那么分論點的具體寫法同樣可以概括為：提出分論點+引用政策+解釋政策+回扣分論點+得出分論點。

　　比如2008年國考副省級作文題目：請以“人與自然”為題，寫一篇文章。（40分）從材料中可以找到分論點：“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇?！比绻麑@一分論點進(jìn)行寫作，那么可以這樣來展開：

　　發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。粗放型、外延型的傳統(tǒng)發(fā)展模式導(dǎo)致人與自然環(huán)境之間關(guān)系緊張，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與環(huán)境可承載容量之間的矛盾。而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對傳統(tǒng)發(fā)展方式從理念到實踐、從規(guī)劃到政策的重大創(chuàng)新，是一項開創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的事業(yè)，需要積極探索新思路、新舉措、新辦法。因此，要不失時機(jī)地培育和壯大循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，實現(xiàn)資源的高效利用、循環(huán)利用、無害利用。

　　在這一分論點的寫作中，首先提出分論點，繼而引用科學(xué)發(fā)展觀來對分論點進(jìn)行分析闡釋，再從分論點的重要性層面回扣分論點，最后得出分論點。

　?。ㄈ┰硇?yīng)論證法的運用

　　同樣道理，如果運用原理效應(yīng)來對分論點進(jìn)行展開，那么可以這樣來進(jìn)行論述：提出分論點+引用原理效應(yīng)+解釋原理效應(yīng)+回扣分論點+得出分論點。

　　比如2011年國考地市級作文題目：“給定資料7”的畫線部分寫道：“有位知識分子說：‘我已無家可歸，我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)?！闭埥Y(jié)合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。（40分）這一題目是圍繞“農(nóng)村教育”話題來進(jìn)行命題的。從材料中我們得出這樣一個分論點：“農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的‘絆腳石’。”那么，我們可以這樣來對這一分論點進(jìn)行展開論述：

　　農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的“絆腳石”。管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人們所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會受到影響。該理論也同樣適用于我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的現(xiàn)狀。實施撤點并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來越明顯，據(jù)央視報道：我國農(nóng)村中小學(xué)平均每天消失63所，農(nóng)村學(xué)生的流失率及輟學(xué)率正在快速提高，人才的數(shù)量和質(zhì)量整體下滑。如此，何來建設(shè)人力資源強(qiáng)國之說？故此，放慢腳步，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有如此，才能搬開“絆腳石”，走上人才建設(shè)的“陽關(guān)道”，實現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

　　在這個段落中，同樣如此，首先提出分論點，然后引用“木桶”效應(yīng)來支撐自己的觀點，繼而對這一效應(yīng)進(jìn)行闡釋分析，緊接著說明人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中必須發(fā)揮木桶效應(yīng)，也就是必須重視農(nóng)村教育的發(fā)展，回扣分論點，最后得出分論點。

　　四、考生如何掌握

　　從目前申論作文的發(fā)展趨勢來看，申論文章越來越要求思想深刻、論證充分、內(nèi)容詳實，而要真正做到這一點，在論證的過程中，適當(dāng)運用具有普遍規(guī)律、令人信服的理論來支撐，便能起到事半功倍的效果。因而，掌握好理證法不僅可以讓我們的申論文章真正脫穎而出，為考官親睞，而且可以培養(yǎng)我們的理論素養(yǎng)，提升我們分析問題和論證問題的能力。這種能力也是我們今后公務(wù)員工作中不可缺少的重要能力之一。為此，考生可從以下兩方面來掌握和運用這一方法：

　　（一）多積累

　　考場上拼得都是真刀真槍，你肚子里到底有沒有貨，平時有沒有積累，在考場上會馬上讓你暴露無遺。因此，為了讓自己能夠熟練掌握和運用這一理證法，必須加強(qiáng)平時的積累，多背誦一些名言俗語、理論政策、原理效應(yīng)，只有把我們空洞的大腦充實起來，我們才能在文章寫作中游刃有余、成竹在胸、勝券在握。

　　（二）多練習(xí)

　　再鋒利的刀，如果不磨也會生銹。同樣道理，即使你熟讀了大量經(jīng)書，背誦大量的名言，如果在平時沒有進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，那么，在考場上也不能真正做到得心應(yīng)手。所以，必須在平時多加練習(xí)，把這種方法真正作為自己寫作中的一部分，真正把技巧和方法運用到自己的實戰(zhàn)演練之中，這樣才能在考試時發(fā)揮到極致，把自己的能力充分地昭顯出來，實現(xiàn)自我能力的真正突破。

   
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