國家“十二五”規(guī)劃綱要明確提出，要堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要支撐，提高教育現(xiàn)代化水平，增強自主創(chuàng)新能力。推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，建設創(chuàng)新型國家，迫切需要培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。

　　創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是整個人才培養(yǎng)體系的高端部分，也是難度最大的部分。人才特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和成長是有其內(nèi)在規(guī)律的，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是要深刻把握人才培養(yǎng)的規(guī)律。教育規(guī)劃綱要明確指出，要適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》也把加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，強調(diào)要把握人才培養(yǎng)規(guī)律，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，這充分體現(xiàn)了對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和道路的深刻認識。

　　尊重教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，真正地按教育規(guī)律進行人才培養(yǎng)，按規(guī)律教育教學，才能在人才培養(yǎng)模式改革方面形成一些有效的辦法措施。著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“教育近乎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，絕非工業(yè)生產(chǎn)。工業(yè)生產(chǎn)是把原料經(jīng)過設計好的工藝流程，做成合乎標準的成品。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可不然，種下去的種子是有生命的，它們得自己長，人們所能做的是給它們適當?shù)臈l件，包括溫度、濕度、陽光、水分、肥料等等，幫助它們好好成長，以期獲得好的收成?！边@就是“培養(yǎng)”的真正含義，即按照人才成長的規(guī)律進行教育，而不是去“制造”或者“塑造”。“如果把學生當作工業(yè)原料，按照規(guī)定的工藝流程，硬要把他們制造成一色一樣的成品，那肯定是要失敗的。”

　　興趣是最好的老師，對于創(chuàng)新人才的成長具有非常積極的內(nèi)在推動作用。正如杜威所言，興趣是學習成功和道德發(fā)展的基礎(chǔ)與保證；“如果學生對各種事實或觀念有興趣，他們就能夠應用起能力去把握它們；如果學生對某些道德訓練或行為方式有興趣，他們的活動也就能夠符合這樣的方向”。從教育學的角度看，興趣之所以具有這樣的功能，還在于它保證了學生自我與學習對象的一致性。因為真正的興趣，就是“所要學習的事實或所建議的行動，與正在成長的自我之間公認的一致性的原理；興趣存在于行動者自己生長的同一個方向，因而是生長所迫切需要的”；或者說，興趣就是自我與對象相統(tǒng)一的活動。這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和存在的重要基礎(chǔ)，缺乏這樣的興趣以及由此進行的培養(yǎng)，再多的“塑造”都是難以成功的。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要深化人才培養(yǎng)模式改革，特別是要注重激發(fā)學生的學習興趣與好奇心。興趣無疑是創(chuàng)新人才最重要的潛質(zhì)；而激發(fā)學生的興趣，并由此促進創(chuàng)新人才的成長，也正是拔尖創(chuàng)新人才的特征和成長規(guī)律；而不斷地深入認識和發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)在興趣，也是識別創(chuàng)新人才的基本路徑。

　　教育“十二五”規(guī)劃強調(diào)要把激發(fā)學生的學習興趣、保護學生的好奇心作為教學改革重要標準，努力營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，體現(xiàn)了真正重視學生的個性發(fā)展，尊重學生的成長和教育規(guī)律的理念。各級各類學校要按照規(guī)劃提出的要求，努力探索和把握人才培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容和教學方法，培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，為建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家作出應有的貢獻。