為進一步幫助考生提升申論答題水平，河北公務員考試網（www.follwo-marketing.com）特別推薦申論熱點解讀“職業(yè)教育提質培優(yōu)”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【背景鏈接】

　　經過幾年發(fā)展，職業(yè)教育大改革大發(fā)展的格局基本形成，進入爬坡過坎、提質培優(yōu)的歷史關鍵期。

　　2020年，我國出臺《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》圍繞辦好公平有質量、類型特色突出的職業(yè)教育，以提質培優(yōu)、增值賦能為主線，堅持問題導向、需求導向、目標導向，著力補短板、激活力、提質量。通過加快體系建設、深化體制機制改革、加強內涵建設，系統(tǒng)解決職業(yè)教育吸引力不強、質量不高的問題;通過構建“國家宏觀管理、省級統(tǒng)籌保障、學校自主實施”管理機制，引導地方學校從“怎么看”轉向“怎么干”，轉職能、提效能，激發(fā)地方和學校改革活力。

　　【公考角度解讀】

　　[提出觀點]

　　沒有職業(yè)教育現代化就沒有教育現代化。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置

　　[原因分析]

　　職業(yè)教育的快速發(fā)展，當前具備提質培優(yōu)的基本條件。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務經濟社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強，具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。

　　但是我國職業(yè)教育發(fā)展落后于經濟社會發(fā)展的需要，只有提質培優(yōu)才能繼續(xù)為經濟發(fā)展提供人才支持。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發(fā)達國家相比，與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業(yè)教育還存在著體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養(yǎng)質量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。

　　[對策措施]

　　一是提升教師“雙師”素質，實施新一周期“全國職業(yè)院校教師素質提高計劃”，落實5年一輪的教師全員培訓制度;改革職業(yè)學校專業(yè)教師晉升和評價機制，破除“五唯”傾向，完善職業(yè)學校自主聘任兼職教師的辦法，改革完善職業(yè)學校績效工資政策，允許專業(yè)教師按國家規(guī)定在校企合作企業(yè)兼職取酬。

　　二是加強職業(yè)教育教材建設，實行教材分層規(guī)劃制度，健全教材分類審核、抽查和退出制度，促進教材質量整體提升。

　　三是提升職業(yè)教育專業(yè)和課程教學質量，合理規(guī)劃引導專業(yè)設置，建立退出機制;建立職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案公開制度，將課程教學改革推向縱深;完善以學習者為中心的專業(yè)和課程教學評價體系，強化實習實訓考核評價，鼓勵教師團隊探索分工協(xié)作的模塊化教學組織方式，有效提升職業(yè)教育課程教學質量。