人與人的信任建設(shè)，從信任教育、信任教師開始，很合適

　　開學伊始，就迎來了中國第三十一個教師節(jié)。這樣的日子里，說起老師，你是懷著滿滿的感恩和祝福，還是有說不出口的心思糾結(jié)？

　　一個小學一年級學生家長在新班主任家訪時塞紅包被拒。老師推擋中說的一句“不用客氣，來日方長”，讓家長愈思量愈糾結(jié)，前兩天終于忍不住上網(wǎng)請教：“這究竟是意味著讓我以后再找機會單獨送上禮物？還是老師安慰我，覺得紅包完全沒有必要？”討論無結(jié)果，話題卻火速傳遍朋友圈。教師節(jié)前，許多微信群中轉(zhuǎn)發(fā)的老師“拒禮”短信，也讓很多家長焦慮癥發(fā)作。

　　也在這幾天，一則“最美女老師”的圖片消息在網(wǎng)上流傳。照片上，吉林市的一位高中女教師一邊打著吊瓶一邊給學生講課，引來了網(wǎng)友們的贊嘆，也引來了對教師健康、待遇和學校管理的種種擔憂和議論。

　　很想知道，在這樣的新聞面前，你會站在哪一邊——是認同“教師是陽光底下最光輝的職業(yè)”，時時發(fā)現(xiàn)身邊的“最美教師”而心懷景仰，還是在心底里一邊費盡心思想著如何送紅包，一邊對這個群體生出鄙薄不齒、畏而不敬更不信的情緒？

　　太過重視人生的競爭與成功，是不少國人無比看重教育的原因——以相當功利的方式。有關(guān)教育得失和孩子成長的新聞，總是很容易惹起整個社會巨大的情緒起伏。現(xiàn)實中的學校、教師和家長之間的關(guān)系，雖然不似醫(yī)患之間那樣緊張到?jīng)_突頻發(fā)甚至染上血色，卻也足夠敏感和脆弱，經(jīng)不起什么風險和考驗：一個未送進紅包的孩子上學后被安排在最后一排，家長便要猜疑老師給了別人照顧；怕因?qū)W生意外受傷惹麻煩擔責任，學校就努力把孩子訓成小綿羊，不許自由蹦跳……

　　也許我們都該相信，有著相對良好教養(yǎng)、相對穩(wěn)定的教師隊伍，會有在社會平均線之上的整體道德水準。近10多年來逐漸提高的教師待遇，以及越來越嚴格、規(guī)范的師德教育與紀律約束，也在不斷地整頓和塑造著這個群體。他們中間，會有地震來臨時慌亂奪門的“范跑跑”，也會有交通意外時推開學生犧牲自己的張麗莉；會有性侵孩子、克扣學生營養(yǎng)餐的敗類，也會有放棄賺大錢機會、只為一聲“老師好”和“桃李滿天下”而兢兢業(yè)業(yè)幾十年的教育家。

　　我們也許不必見帶病堅持上課的女教師，就狂贊“最美”，將單個個體拔高到“蠟炬成灰淚始干”之類的精神境界；卻也不該在身邊的老師拒絕紅包后妄加猜疑，歸結(jié)為自己送得還不夠“專業(yè)”。這樣物質(zhì)化的“謝師”與揣度，其實是對整個教師群體的不信任和傷害。

　　要成就“陽光底下最光輝的職業(yè)”，僅有每年一度的少數(shù)“園丁”獲獎和“春蠶”精神倡揚是不夠的；要培育問心無愧的職業(yè)自豪感，也不能有藏藏掖掖的紅包授受，而要靠言傳身教、引領(lǐng)一個個生命成長帶來的無可替代的恩與情、尊與敬。在這樣的師與生、師與社會的關(guān)系中，不能缺少的基礎(chǔ)，是信任。沒有了信任，贊美與祝福就失了真誠、只?？斩?，紅包送不送，都要糾結(jié)。

　　社會風氣的凈化，依賴制度建設(shè)，也需要所有人的自我約束。你可以選擇責任與堅持，做“最美教師”，也可以選擇做一個信任孩子、信任教師的健康成年人。與其吐槽痛陳社會流弊、教育病，不如讓自己的思維舉止更陽光。人與人的信任建設(shè)，從信任教育、信任教師開始，很合適。

　　親愛的老師，第三十一個教師節(jié)，愿我們所有人能給予你們最好的贊美，就是信任。