來自巴蜀中學(xué)高三(1)班的劉楠楓，以704分的裸分成績(jī)成為2015年高考重慶文史類分?jǐn)?shù)第一。原本在成都游玩的劉楠楓可以早一點(diǎn)坐動(dòng)車回渝，由于北大與清華招生方爭(zhēng)搶劉楠楓，北大方面為表達(dá)誠意，執(zhí)意派專車去成都接劉楠楓。于是劉楠楓回重慶的時(shí)間，被多耽擱了4個(gè)多小時(shí)。（6月24日《重慶晚報(bào)》）

　　每年高考結(jié)束，狀元們都會(huì)成為公眾注意力的焦點(diǎn)。高考狀元成了企業(yè)、商家、學(xué)校等各方追逐的對(duì)象，重獎(jiǎng)事例屢見不鮮?！盃?zhēng)搶高考狀元”從表面上看是爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源，實(shí)質(zhì)上卻是難分伯仲的兩所學(xué)校之間的較量：高考狀元具有很強(qiáng)的符號(hào)效應(yīng)，爭(zhēng)取的高考狀元越多，從某種程度上意味著這所大學(xué)更具吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　高考分?jǐn)?shù)建構(gòu)的金字塔，讓不同的考生擁有截然不同的入學(xué)機(jī)會(huì)。處于金字塔塔尖的高考狀元，擁有廣闊的選擇空間。在理想的圖景里，選擇哪所學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)，應(yīng)該出自學(xué)生以興趣、愛好為基礎(chǔ)的“本心”；然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長的壓力、學(xué)校的動(dòng)員以及就業(yè)、讀研深造等方面的權(quán)衡和考量，都會(huì)影響高考狀元的志愿填報(bào)。

　　高考狀元成為“香餑餑”的背后，既有人們對(duì)學(xué)習(xí)精英的樸素感情，也和浮躁、炒作等轉(zhuǎn)型時(shí)期不良的社會(huì)心態(tài)有關(guān)。高考狀元的身份符號(hào)和文化象征，以及由此帶來的種種利益，讓“狀元經(jīng)濟(jì)”的虛火越燒越旺。對(duì)高考狀元的過度關(guān)注和消費(fèi)，根源于一種勢(shì)利的價(jià)值觀和教育觀。

　　著名社會(huì)學(xué)家孫立平認(rèn)為，勢(shì)利已經(jīng)開始成為一種相當(dāng)普遍的病癥，其作為一個(gè)行為模式最大的特征，就是愿意錦上添花不愿意雪中送炭，導(dǎo)致資源集中在那些擁有較多資源的人手中，而對(duì)一般民眾以及弱勢(shì)者冷漠甚至不屑。最令人擔(dān)憂的是，這在很大程度上已經(jīng)成為一種社會(huì)偏好，即使在教育領(lǐng)域也難以幸免。

　　狀元們?cè)诟呖嫉母?jìng)賽場(chǎng)中“一舉成名天下知”，并不意味著他們今后一定會(huì)取得成功。說到底，“教育只是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備”。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在1977—1999年900多名高考狀元中，七成大學(xué)畢業(yè)后“銷聲匿跡”，在職場(chǎng)難尋高考狀元的蹤影。高考狀元“不如人意”雖然偏離了公眾預(yù)期，卻是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象——人生有多個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)，狀元們?cè)诟呖贾忻摲f而出，并不意味著他們?cè)谄渌I(lǐng)域一定會(huì)出類拔萃。

　　印度詩人泰戈?duì)栐f，“鳥兒一旦系上了黃金，就再也不能展翅高飛?！睂?duì)高考狀元的過度關(guān)注和消費(fèi)，不可避免會(huì)對(duì)他們的健康成長帶來消極影響。只有從根本上對(duì)勢(shì)利教育觀進(jìn)行糾偏，高考狀元得到的重復(fù)性激勵(lì)和謬賞才會(huì)越來越少，愈演愈烈的“爭(zhēng)搶高考狀元”才會(huì)降溫。