【題目類別】綜合分析之現(xiàn)象

　　【參考解析】

　　英國不惜耗費(fèi)大量金錢，派本國數(shù)學(xué)教師來華取經(jīng)，并聘用中國老師赴英執(zhí)教，是對我國數(shù)學(xué)教學(xué)水平及方式的一種認(rèn)可。英國，無論是經(jīng)濟(jì)還是科技，都是世界公認(rèn)強(qiáng)國，受到該國如此肯定，我們確實(shí)為之感到驕傲與自豪，但歡慶之余，我們還要冷靜下來，自我反思。

　　英國雖然科研能力及經(jīng)濟(jì)實(shí)力都非常發(fā)達(dá)，但是民眾基礎(chǔ)教育略顯欠缺。英國政府認(rèn)識到自己的不足，對此提出足夠的重視，并通過材料中的項(xiàng)目以彌補(bǔ)自己的不足，這點(diǎn)是我們值得反思和學(xué)習(xí)的。另外，我們在互相交流學(xué)習(xí)的過程中，要注意方式方法，采取有效方法，避免人力、物力的浪費(fèi)。

　　在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，雖然我國基礎(chǔ)教育得到世界人民的認(rèn)可，但是民族整體創(chuàng)新性和開放性思維略顯不足，這也是阻礙我們經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的障礙之一，因此我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來提高：

　　首先，我們要認(rèn)識自己的不足，秉持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，引進(jìn)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，借鑒國外成功案例，以提高我國科學(xué)和經(jīng)濟(jì)水平。

　　另外，在學(xué)習(xí)和交流中要注重方式方法，不能單靠引進(jìn)外援，還可以開展國際教育方式研討交流會等方式，并結(jié)合我國實(shí)際情況，因地制宜，切實(shí)提高我國自身經(jīng)濟(jì)與技術(shù)水平。

　　最后，繼續(xù)教育制度體制改革，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，以提高我國人民的創(chuàng)新性思維和開放性思維，是必不可少的舉措。只有從學(xué)生抓起，并號召社會共同努力，激發(fā)我國全民族的創(chuàng)新意識，科研精神，才能從根本上完成由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

　　如何提高我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技水平，是關(guān)乎我國國計(jì)民生的大事，必須我們?nèi)珖總€人去努力。我們要善于學(xué)習(xí)他人的長處，并深入挖掘，勇于創(chuàng)新，只有這樣，我們才能提高自身知識和技能，實(shí)現(xiàn)我們民族偉大復(fù)興的中國夢。

　　2.冰面上容易滑倒，一是因?yàn)樘饣鄙僮枇?，一是因?yàn)樘教谷鄙倏部溃Y(jié)合自己的經(jīng)歷，你怎么看。

　　【題目類別】綜合分析之觀點(diǎn)

　　【參考解析】

　　我們無論是在工作中還是生活中都急切地渴望順利，而當(dāng)一切都太過順利時卻很容易迷失。阻力和坎坷，這些看似阻礙我們前進(jìn)的東西，反過來卻可以成就我們，讓我們的人生之路走得更穩(wěn)健、更順暢、更成功。這就是行走在冰面上的人生哲學(xué)。

　　逆境是生命過程的檢閱，一帆風(fēng)順的人生幾乎是不存在的，沒有人可以不遭遇逆境。所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。古今中外，不少經(jīng)天緯地之大才，正是逆境造就出來的。被漢武帝施以腐刑、潛心治學(xué)寫成“史家之絕唱、無韻之離騷”的《史記》的司馬遷。美國19世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家杰克·倫敦出生于破產(chǎn)農(nóng)家，從小就在全國各地流浪，“把冒險里的困難當(dāng)做享受，把拓荒中的遭遇當(dāng)做歡樂”，只接受過一些間接的正規(guī)教育的他，寫出了具有世界意義的偉大作品《馬丁·伊登》。

　　記得我在撰寫畢業(yè)論文時，需要對一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的走訪調(diào)查，而當(dāng)我真正去進(jìn)行調(diào)查時卻吃了無數(shù)的閉門羹。沒有實(shí)地的走訪調(diào)查，我的論文就不可能完成，那時我告訴自己一定可以，沒有理由也沒有可能放棄。我開始去搜集各企業(yè)老總的信息，通過各種方式與他們?nèi)〉寐?lián)系，在自己的不斷努力與學(xué)校老師的幫助下，我最終完成了調(diào)查，我的論文也被評選為優(yōu)秀論文。

　　艱難困苦，玉汝于成。我相信只有在困難與挫折面前不屈不撓，敢于與逆境抗?fàn)帲拍荑T就人生的輝煌。

　　3.你是一名基層工作人員，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)工作規(guī)劃，但后來又交給同事小李來完成這個工作，小李缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，你怎么辦？

　　【題目類別】人際溝通

　　【參考解析】

　　日常工作中任務(wù)的交接是極為常見的事情，我不會因此而影響工作情緒，一定會盡快做好交接工作。

　　同時我也會去思考，領(lǐng)導(dǎo)讓我將工作交給小李，是否是因?yàn)槲以诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)不佳，影響了工作進(jìn)度，引起了領(lǐng)導(dǎo)的不滿。如果是這樣我一定會主動找領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯誤，盡快調(diào)整工作狀態(tài)，保質(zhì)保量地完成工作。如果領(lǐng)導(dǎo)是想鍛煉一下小李，那我一定會去積極的配合小李完成工作。針對小李缺少相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的情況，我在交接時會將整個工作規(guī)劃的目的意義以及流程都詳細(xì)地告知小李，對于可能出現(xiàn)的問題要事先提醒小李引起注意。在小李完成工作的過程中，我會在不影響本職工作的情況下，多去幫助小李，幫助的過程中我也一定會注意方式方法，照顧到小李的情緒，盡量多去引導(dǎo)，提出自己的一些意見和看法，希望小李能夠采納，做到指點(diǎn)而不是指指點(diǎn)點(diǎn)。同時多鼓勵小李，雖然他在經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，但是要相信自己的工作能力，對于有些工作也可以不必墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新。

　　在今后的工作中我會時刻提醒自己一切以工作為重，對于工作中的一些細(xì)節(jié)問題也絕不能馬虎。多與同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的長處，并且將自己的一些心得體會積極地與大家分享，與團(tuán)隊(duì)一同進(jìn)步。

　　4.漫畫題：請以“憂患”為題演講

　　情景：一個小孩拿著一張獎狀，獎狀上寫著 誠實(shí)，小孩的媽媽說這孩子太老實(shí)了，爸爸說以后不能接我的班。

　　【參考解析】

　　各位考官：

　　請?jiān)试S我站起來演講。（起立）非常榮幸為大家進(jìn)行演講，我演講的題目是“憂患”。

　　小學(xué)課本里曾有一個“狼來了”的故事，教育人從小要誠實(shí)，不要說謊話。誠實(shí)守信既是為人處世的根本，也是一個人成就事業(yè)的基礎(chǔ)。我國從古到今，總是教育人誠實(shí)守信，上至賢明君主，下至平民百姓留下許多誠實(shí)守信的故事?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也，”“人無忠信，不可立于世?！币馑际钦f，一個人不講誠信，就不能立身處世。魏文候罷酒會友、曾子以信教子等故事都是教育人要誠實(shí)守信。

　　然而從這幅漫畫中我們看到的是父母對孩子太過于誠實(shí)的擔(dān)憂，這種“憂患”意識很值得我們深思。對于一個誠實(shí)的孩子，父母表現(xiàn)出的擔(dān)憂一方面體現(xiàn)出父母對孩子未來踏入社會可能會遇到的現(xiàn)實(shí)問題的確憂慮的心情，另一方面也折射出父母對于“誠實(shí)”的態(tài)度，這種態(tài)度會影響孩子對是非黑白的認(rèn)知。現(xiàn)實(shí)社會的確不如孩子的童話中那般美好，但是難道就因?yàn)樯鐣械囊恍┎缓椭C的因素，我們就要帶著有色眼鏡去面對社會嗎？我想，沒有一個父母愿意讓自己的孩子成為一個不夠誠實(shí)、兩面三刀、虛偽的人。因此，這“憂患”二字不僅僅是漫畫中父母對孩子的“憂患”意識，更值得我們反思的是這個社會中看似合情合理的“憂患”。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，每天會面臨各種各樣的問題和困難，會遇到各式各樣的人和事，是隨波逐流，人云亦云，還是固守自己的本真，不為外物所累？我想，每一個人都有他的選擇。而我的選擇則是堅(jiān)持自我，把握自己認(rèn)為對的，雖然可能一時會“吃虧”，但吃虧是福。就像參加競賽，不在于結(jié)果的輸贏勝負(fù)，而在于過程中的成長。最大的贏家是輸?shù)闷鸬妮敿?；最大的輸家是不擇手段的贏家。

　　古人云：生于憂患，死于安樂。誠然，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個沒有憂患意識的人，會逐步退化，最終會被無情的社會所淘汰；而一個沒有憂患意識的民族，最終也會消沉下去，最后逐漸消失在歷史的長河中。而在社會生活中，我們經(jīng)常會遇到名與利的誘惑。在權(quán)力、金錢的考驗(yàn)面前，要常思貪欲之害，常懷律己之心，淡泊名利，見利思義，要提高對偽誠信思想的辨別和抵御能力，做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事，努力做一個誠實(shí)守信的人。