2020年河北公務(wù)員面試備考需要長時(shí)間不間斷的積累。今天給大家?guī)淼氖敲嬖嚐狳c(diǎn)話題“仝卓被寫入公職人員學(xué)習(xí)讀本”，希望考生能夠掌握！

　　【熱點(diǎn)概況】

　　近日，網(wǎng)曝一組公職人員學(xué)習(xí)讀本的照片。照片顯示，仝卓偽造應(yīng)屆生身份參加高考一事作為案例被寫入了讀本中，案例中詳細(xì)記錄了案件情況和處分決定等。此前，仝卓在直播中自曝偽造應(yīng)屆生身份參加高考引發(fā)廣泛關(guān)注。6月12日，山西省教育廳通報(bào)稱仝卓偽造應(yīng)屆生身份，2013年高考各階段、各科成績作無效處理決定。

　　記者通過法律出版社旗下綜合性法律知識(shí)服務(wù)平臺(tái)“有章”查詢到了《<中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法>學(xué)習(xí)讀本》一書，該書由司法部直屬的法律出版社2020年7月出版。

　　《<中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法>學(xué)習(xí)讀本》一書目錄顯示，“臨汾市紀(jì)委監(jiān)委發(fā)布關(guān)于仝卓以偽造應(yīng)屆生身份參加高考等問題調(diào)查情況的通報(bào)”作為“案例一”，被納入“政務(wù)處分典型案例”一章。

　　公開資料顯示，《<中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法>學(xué)習(xí)讀本》通過《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》解讀、圖解《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》、政務(wù)處分典型案例分析、政務(wù)處分制度的實(shí)踐基礎(chǔ)和制度脈絡(luò)、《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》的修訂背景和修訂意義、《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)、政務(wù)處分相關(guān)黨規(guī)匯編、自測(cè)試題等內(nèi)容，對(duì)《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》的精神實(shí)質(zhì)、核心要義和本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行了全方位、多層次的解讀。

　　【主流觀點(diǎn)】

　　@中國青年報(bào)：在仝卓事件中，一個(gè)臨汾市的人大官員，就能夠輕松撬動(dòng)起三地相關(guān)部門為之“服務(wù)”，并輕松動(dòng)用十余名國家公職人員不遺余力地為之辦理各種假檔案，這顯然是不正常的。層出不窮的“內(nèi)部人”作弊事件，嚴(yán)重?fù)p害了教育公平，也給當(dāng)事人帶來了難以平復(fù)的傷害。

　　@人民日?qǐng)?bào)·輿論：高考輿情無小事，牽一發(fā)而動(dòng)全身，由不得一點(diǎn)疏忽大意。只有不斷強(qiáng)化監(jiān)管，利用好最先進(jìn)的手段，才能以最嚴(yán)密的程序保障招生考試公平公正。

　　@中國青年網(wǎng)：出版讀本的目的其實(shí)就是讓更多的公職人員能夠閱讀、能夠讀得進(jìn)去、能夠真正引以為戒。宣教工作不回避熱點(diǎn)“流量”事件，借力打力，借流量得流量，這不是娛樂化，而是宣教效果最大化。這種辦法值得提倡。

　　@網(wǎng)易新聞：書中介紹了仝卓的身份，詳細(xì)描述了他當(dāng)年高考時(shí)舞弊事件的來龍去脈，以及最后的處理結(jié)果。白紙黑字，毫無半點(diǎn)狡辯的余地，仝卓正式被蓋章為劣跡藝人，成為了警戒他人遵紀(jì)守法的反面案例。

　　【深度分析】

　?。ㄒ唬┍举|(zhì)：內(nèi)部人作弊、示范意義

　?。ǘ╆P(guān)注點(diǎn)一：“內(nèi)部人”作弊

　　1.不為人知的舞弊網(wǎng)絡(luò)，受到“內(nèi)部人”的肆意操弄，其能量之強(qiáng)大、行事之詭秘、作風(fēng)之剽悍，讓每一個(gè)信奉規(guī)則的人都深感焦慮。

　　2.仝卓事件中，一個(gè)臨汾市的人大官員，就能夠輕松撬動(dòng)起三地相關(guān)部門為之“服務(wù)”，并輕松動(dòng)用十余名國家公職人員不遺余力地為之辦理各種假檔案，這顯然是不正常的。掌握權(quán)力的“內(nèi)部人”竟可以完全實(shí)現(xiàn)閉環(huán)操作，毫無障礙。若非仝卓自曝“光輝事跡”，這件事可能就“神不知鬼不覺”地被掩蓋了。

　?。ㄈ╆P(guān)注點(diǎn)二：示范警示作用

　　1.該讀本的內(nèi)容包括今年6月20日第十三屆全國人大常委會(huì)第十九次會(huì)議通過的《中華人民共和國公職人員行政處分法》以及相關(guān)的專題解讀、行政處分典型案例介紹、測(cè)試題 等，對(duì)《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》的精神實(shí)質(zhì)、核心要義和本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行了全方位、多層次的解讀。

　　2.此事件，關(guān)乎教育公平，教育考試公平是社會(huì)的底線，必須全力守護(hù)。基層是國家治理的基礎(chǔ)，基層治理也與老百姓的切身利益直接相關(guān)?；鶎又卫砗昧耍詈笠还锞褪且粭l便利之路；基層治理不好，最后一公里就成了腸梗阻甚至是斷頭路。

　　【面試模擬】

　　“仝卓事件被寫入公職人員學(xué)習(xí)讀本”一事，迅速引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。不少網(wǎng)友評(píng)論稱這是典型的“反面教材”。對(duì)此，你怎么看？

　　[參考解析]

　　據(jù)我了解，這一部由由司法部直屬的法律出版社2020年7月出版的讀本，其中“臨汾市紀(jì)委監(jiān)委發(fā)布關(guān)于仝卓以偽造應(yīng)屆生身份參加高考等問題調(diào)查情況的通報(bào)”作為“案例一”，被納入“政務(wù)處分典型案例”一章。

　　此外，“江蘇響水特大爆炸事故問責(zé)事件”“因社會(huì)救助工作領(lǐng)導(dǎo)不力被問責(zé)事件”也被寫入其中。該讀本，在我看來是“精良出品”，能夠?qū)Α吨腥A人民共和國公職人員政務(wù)處分法》的精神實(shí)質(zhì)、核心要義和本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行了全方位、多層次的解讀。能夠讓公職人員，有更深刻的體會(huì)，無論是對(duì)自己身份的認(rèn)識(shí)、初心的肯定還是工作生活的理解，都具有教育意義。

　　第一，仝卓等這些事件之所以能寫入讀本，我認(rèn)為是更主要是因?yàn)榫哂幸欢ǖ牡湫托?。?yán)格來說，其背后涉及到基層治理的很多方面，具有示范意義。把它寫入讀本絕不是讓公職人員吃瓜看熱鬧，而是通過一起典型事件提醒大家：必須依法用權(quán)、慎用手中權(quán)力。讓所有人清楚，權(quán)為民所賦，利為民所謀。

　　作為黨政機(jī)關(guān)工作人員，若有謀私之為，無論有多少資源，操作得多么天衣無縫，造假終究是造假，一定會(huì)受到黨紀(jì)國法的懲罰！

　　第二，這一事件所涉及的是高考公平，這本就是一直是全社會(huì)共同捍衛(wèi)的底線，雖然近年來替考、作弊、錄取黑幕、頂替上學(xué)等嚴(yán)重破壞高考公平。其實(shí)，所觸碰的已然是“教育公平”。教育是民生大計(jì)，在這方面動(dòng)手腳、薅羊毛等必然會(huì)讓人民群眾對(duì)此深惡痛絕。醫(yī)療、教育等是國家基礎(chǔ)建設(shè)的核心內(nèi)容，基層是我們國家治理的基礎(chǔ)，其治理與老百姓的切身利益直接相關(guān)。

　　第三，是警示也是教育，讓黨政機(jī)關(guān)工作人員能公德、私德嚴(yán)守。

　　一方面，公德在心。鄭培民說:“做官先做人,萬事民為先”?；仡櫄v史，亦是如此。“衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲?！边@顯示了古代良吏清官一心為民的高尚情懷和精神境界。歷史的車輪駛?cè)肷鐣?huì)主義社會(huì),在黨中央加強(qiáng)干部隊(duì)伍政德建設(shè)的推動(dòng)下,黨的干部隊(duì)伍整體上全心全意踐行為人民服務(wù)的宗旨,涌現(xiàn)出許多值得學(xué)習(xí)的好領(lǐng)導(dǎo)、好干部。

　　另一方面，私德在行。領(lǐng)導(dǎo)干部在私德修養(yǎng)上必須心中有愛、心中有戒,始終把人民裝在心里,把為人民謀幸福作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，防止以權(quán)謀私等事情發(fā)生。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部必須加強(qiáng)私德修養(yǎng),克己奉公,防止“枕邊風(fēng)”成為腐敗的導(dǎo)火索,防止子女打著自己的旗號(hào)非法牟利,交友要慎重,防止被身邊人拉下水。