公務(wù)員工作經(jīng)常會面對紛繁復(fù)雜的情況，這就既要求公務(wù)員要有宏觀把握事務(wù)的能力，也要具備理清各種關(guān)系又協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的能力，這就是綜合分析能力，也是公務(wù)員面試過程中非常重要的測評要素之一。在河北公務(wù)員面試過程中，綜合分析能力毫無懸念地成為權(quán)重最大的測評要素。那么，考生們?nèi)绾翁嵘约旱木C合分析能力呢，河北公務(wù)員考試網(wǎng)在此進(jìn)行點(diǎn)評。

　　河北公務(wù)員面試中對綜合能力的考察主要以智能性問題為主，一般標(biāo)志性的問法為“你怎么看?”，以智能性問題為載體的綜合分析題又分為哲理類、社會現(xiàn)象類以及政策理解類題目這三類。這三類題目的整體應(yīng)對思路是“提出觀點(diǎn)--論證觀點(diǎn)--落實(shí)觀點(diǎn)”，其實(shí)質(zhì)是“怎么看--為什么--怎么辦”，具體每一部分的擴(kuò)充又有所差異，下面就是對于這三類題目基本邏輯思維過程的整理。

　　一、哲理類

　　哲理類題目一般是以名言警句、原理效應(yīng)或哲理故事為題干折射出一定的道理，此時需要注意的是起碼要有一個鮮明的詞語，也就是關(guān)鍵詞，去概括提煉你的觀點(diǎn)，也就是你如何看待題干中蘊(yùn)含的道理。接下來論證觀點(diǎn)的過程，就是圍繞觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞講道理、擺事實(shí)，在講道理的時候要緊扣觀點(diǎn)，在舉例子之后進(jìn)行觀點(diǎn)的回落，最后聯(lián)系實(shí)際落實(shí)觀點(diǎn)，這部分內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)入了總結(jié)階段，所以簡單闡述，說明觀點(diǎn)中的道理如何在實(shí)踐中踐行，圓滿結(jié)尾。

　　二、社會現(xiàn)象類

　　現(xiàn)象類題目在提觀點(diǎn)時包括價值判斷和點(diǎn)明本質(zhì)，通俗說就是這個現(xiàn)象好不好，為什么，一般來說，社會現(xiàn)象是具有普遍性和關(guān)聯(lián)性的，所以透過現(xiàn)象看本質(zhì)就需要聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)和政府職能，看穿問題所在以及直接影響等。在論證的部分即是對于觀點(diǎn)中“為什么”的進(jìn)一步填充。在論證部分，可以從橫向和縱向兩個方面填充內(nèi)容，橫向上從現(xiàn)狀、背景、影響、原因進(jìn)行剖析，縱向上可以從主體(個人、組織、社會、政府)和層面(意識、制度、落實(shí)、利益)進(jìn)行論證。也就是在提出觀點(diǎn)后，要去說明當(dāng)前社會上這種現(xiàn)象的普遍性與否，這種現(xiàn)象的發(fā)生對某某(個人、組織、社會、政府)分別產(chǎn)生了怎樣的影響，為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象，是意識的問題、制度的問題、落實(shí)的問題，還是利益驅(qū)動的問題。接下來就是落實(shí)觀點(diǎn)的部分，也就是說既然這個現(xiàn)象有不好的影響，我們也對這種現(xiàn)象的發(fā)生有抵觸，那么我們應(yīng)該怎么做，而這里的做來源于是哪里出了問題，也就是解決來源于原因。

　　三、政策理解類

　　政策理解類題目在提出觀點(diǎn)的時候，考生首先要注意政策的出臺一定是為了解決某種問題的，所以政策存在是為了規(guī)范或約束某些行為，保障某些利益的，所以在提出觀點(diǎn)時也要簡單闡述政策出臺的意義，并作出明確表態(tài)。接下來論證觀點(diǎn)的時候可以去談?wù)叱雠_的必要性，也就是為什么要出臺，出臺帶來的影響是什么，政策是否合理，政策是否具有可行性和可操作性等。最后要落實(shí)觀點(diǎn)，其實(shí)也就是落實(shí)政策，在落實(shí)觀點(diǎn)的部分除了保證政策的落實(shí)外，還要思考應(yīng)該如何保障，也就是政策的針對性問題。

　　河北公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，對綜合分析能力的考察實(shí)質(zhì)是對積累與思維的考察，所以要求內(nèi)容要全面、表達(dá)要有邏輯性，這就需要考生經(jīng)常進(jìn)行系統(tǒng)性整理，以保證思維的敏銳和清晰!

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