一、真題回顧

　　中國古代科舉制度形成于（ ）。

　　A.西漢 B.隋代 C.唐代 D.宋代

　　【答案】B。解析：隋文帝時，廢除了魏晉以來選官上注重門第的九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝始建進(jìn)士科，科舉制度形成。

　　在此，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.follwo-marketing.com/）對此知識點進(jìn)行拓展性分析，有助于廣大考生全面了解在政法干警考試文化綜合部分對中國歷史中的科舉制的考查。

　　二、考點分析：科舉制

　　1.概述

　　科舉制是隋朝開創(chuàng)唐時完善直到晚清以才學(xué)為準(zhǔn)選拔官員的制度?？婆e制從隋朝大業(yè)元年（605年）開始實行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。

　　2.發(fā)展歷程

　?。?）隋文帝廢除魏晉以來的九品中正制，開始用分科考試的辦法選拔官員。隋煬帝設(shè)進(jìn)士科，科舉制度逐漸形成。

　　（2）唐朝繼承和完善科舉制度，唐太宗貞觀年間，增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主。武則天時，大量增加科舉考試的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和殿試。唐開元時確立高官主持考試定制，提高科舉考試地位，并設(shè)集賢書院，科舉制度得到繼承與完善。

　?。?）北宋明確殿試定制，嚴(yán)格科考程序，減少考試科目，實行糊名方法，增加錄取名額；王安石變法中廢除明經(jīng)諸科，重視經(jīng)義、時務(wù)、律令和斷案，整頓太學(xué)，科舉制度進(jìn)一步發(fā)展。

　?。?）明朝沿用科舉制選拔官吏，但考試只在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，清時期實行“八股取士”?？婆e制走向反面。

　　3.歷史意義

　　科舉制是門閥衰落和庶族興起的產(chǎn)物，是封建薦才選官制度的重大進(jìn)步，打破了門第的限制，改善了用人制度，有利于人才輩出，是加強(qiáng)專制統(tǒng)治的重要工具，對維持社會的穩(wěn)定起了相當(dāng)?shù)淖饔?。同時，統(tǒng)治者改變考試內(nèi)容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。

　　三、實戰(zhàn)演練

　　科舉制具有的特點是（ ）。

　　①采用分科考試 ②由士族控制

　?、鄄皇荛T第限制 ④與九品中正制大同小異

　　A.①② B.①③ C.②③ D.②④

　　【答案】B。解析：科舉制度的創(chuàng)立和實施，剝奪了士族地主的壟斷官職的政治特權(quán)，故②錯誤?？婆e制是在廢除九品中正制的基礎(chǔ)上實施起來的，故④錯誤。

　　四、趨勢點撥

　　中國古代史的考查，不局限于單一朝代的知識考查，更多的是對多個朝代中一些具有前后繼承關(guān)系的政治、經(jīng)濟(jì)制度的考查，河北公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生在復(fù)習(xí)時要有全局觀，從整體上把握每一個知識點。同時要注意總結(jié)，把相關(guān)的知識點串聯(lián)起來。